今天一早起床，杨石路小学6年级1班的戴荣炜就兴奋不已，想想早上的数学课，他提着昨天准备好的牛肉、羊肉和猪肉，兴冲冲地朝学校赶。今天，他们的数学课要吃火锅。
用“比”计算火锅配料
戴荣炜赶到教室的时候，不少同学已经到了，手里提着大包小包。同学见面的第一句话，大都是询问，“你带了什么菜？”
一个男生兴奋地打开自己的提包，从里面拿出来火腿肠、年糕、鸡爪……“我昨天和爸妈专门去了一趟超市，看看，东西多吧？”男生说，从来没有想到，竟然有机会在数学课上吃一顿火锅，“昨天差点兴奋得睡不着。”
教室的黑板上，彩色粉笔画出了一个热气腾腾的火锅，旁边有五个大字：有味道的比。上课铃响起，数学老师走上讲台，而孩子们在坐端正的同时，不忘先将课桌里的饭盒拿到桌子上面放着。
“大家都吃过火锅，但是，你们知道如何配制火锅吗？”老师拿出了一些提前准备好的材料：牛油、豆瓣、花椒、香料……“这些材料，都是按照三人量的份额来准备的，那么，现在大家看一看，我们一大组是8个人，如果要熬制一锅火锅，每份配料应该是多少？”
在此之前，学生们已经学过有关“比”的运算知识和方法，这次，用“比”来应用计算自己喜欢的火锅配料，大家都算得极快。
课堂上品尝火锅
得出8人量的材料配比，老师请一个同学上台，现场称重，现场炒制。在上课前，老师还专门熬制了几锅浓郁的大骨汤。牛油下锅、配料翻炒、倒入大骨汤，顿时，火锅的香味围绕着整间教室，“哇，好香啊。”
第一锅火锅汤料出锅了，台下的其他同学都跃跃欲试。不过，由于场地、器具和时间限制，高数组的老师们已经提前熬制好了几大锅汤料，剩余的组别，只能将自己带来的菜轮流拿到讲台去熬煮。
一节课结束，其他班级的学生也闻味寻了过来，堵在教室门口，招呼自己相熟的朋友，也捞点菜给自己尝尝味。
老师赵世梅说，6年级的数学教材，刚好有一个单元是“比”，高数组的老师们在商量之后，决定将数学课和综合学习的内容结合起来，在课堂上熬制并品尝火锅，“相信这样一堂课，对于每个孩子而言，都是终身难忘的。”
为了保证现场的安全，上这堂课的时候，高数组的所有老师都会留在教室里，每个老师对应一个大组，以防出现意外。
6年级3班的刘亚说，在班上学了配置火锅后，她决定回家后也用学到的“比”的知识，为父母调制一锅火锅汤料，“书本上的知识也能用到生活中来。”
